"Instituto de Pesquisa em Educação da Sabedoria de Guangdong" e "
Xuezhiyou" lançou em conjunto o "artefato de aprendizagem autodisciplinado" para crianças
6 de junho, Shenzhen. Uma cerimônia especial de premiação foi realizada na empresa "Xuezhiyou" de Shenzhen. Pessoas da indústria comentaram que isso significa que um produto que provavelmente será procurado pela maioria dos pais de alunos do ensino fundamental e médio - "ferramenta de disciplina" está prestes a ser lançado.
"XUEZHIYOU" está listado na lista de "bases de produção de equipamentos"
Um lado da cerimônia de premiação é o Instituto Guangdong de Sabedoria, Inovação e Educação Empreendedora, e o outro lado é uma empresa "antiquada" no desenvolvimento de produtos eletrônicos de educação - Shenzhen Xuezhiyou Technology Co., Ltd. atenção da indústria por causa do desenvolvimento do repetidor de inglês de primeira geração da China e subsequentes máquinas de aprendizado digital, máquinas profissionais de aprendizado de chinês e assim por diante.
Huang Hua (esquerda), chefe do "Instituto Provincial de Pesquisa em Educação Inteligente", e Yang Qi, gerente geral da empresa "Xuezhiyou", participaram da cerimônia de premiação para iniciar a cooperação entre as duas partes.
"Xuezhiyou" tem uma equipe de P&D madura e estável, base de produção padronizada e serviço pós-venda perfeito.
A parede da empresa "Xuezhiyou" é coberta com vários certificados, mostrando sua força de desenvolvimento especial.
Oficina de produção limpa, arrumada e à prova de poeira
Procedimentos de inspeção sofisticados
Huang Hua, chefe do "Instituto de Pesquisa em Educação da Sabedoria Provincial", disse que a razão pela qual "Xuezhiyou" foi escolhido como fabricante cooperativo do Instituto de Pesquisa em Educação Inteligente de Guangdong é precisamente a força de pesquisa e desenvolvimento da empresa e o produto a qualidade é estável e garantida.
Participação dos pais, reescrever o padrão de produto de produtos eletrônicos educacionais principalmente para alunos
A futura "ferramenta de disciplina" para pais - "Artefato de aprendizagem de autodisciplina" inclui um miniaplicativo de telefone celular para pais e um tablet inteligente de 10,1-polegadas conectado à criança.
Os pais negociam com seus filhos, definem o tempo de jogo, navegam no tempo do tablet e mecanismos de recompensa, etc., para que os tablets possam "controlar" de forma inteligente seus filhos. Quanto tempo a criança tem para jogar, quais jogos podem ser jogados, o tempo que a criança faz o dever de casa no tablet, o lembrete para descansar, a postura errada da criança ao olhar para o tablet etc., o computador automaticamente controlar e emitir um alerta precoce.
Em outras palavras, por meio deste produto, as crianças podem "aprender e brincar sem falhas", organizar o tempo de estudo de maneira razoável, navegar por produtos eletrônicos em uma postura higiênica e evitar danos aos olhos.
Este produto reescreveu o padrão anterior de produtos de educação eletrônica inteligente, de orientado para o aluno a alunos e pais. Em segundo lugar, no passado, produtos eletrônicos inteligentes lançaram conteúdo de ensino, que evitava o "conteúdo" e se concentrava na criação de um mecanismo científico com o objetivo de cultivar a capacidade de "autodisciplina" das crianças.
Este produto pode ajudar a resolver os pais de longa data e problemáticos de crianças que não podem ser disciplinadas, fazendo com que as crianças se entreguem a jogos eletrônicos e atrasem seus estudos.
Deixar as crianças vencerem e cultivarem a capacidade de "autodisciplina" é a base
A pesquisa descobriu que os bons hábitos das crianças precisam ser cultivados e moldados por métodos científicos. Uma vez que esse "hábito" seja formado, ele se tornará uma "força" para as crianças vencerem na sociedade. Esse "hábito" é na verdade a capacidade de "autodisciplina".
Pesquisadores do Instituto de Educação da Sabedoria de Guangdong citaram os seguintes exemplos.
Nas décadas de 1960 e 1970, o psicólogo americano Walter Mitchell fez um famoso "experimento de marshmallow". Do jardim de infância afiliado à Universidade de Stanford, ele selecionou sucessivamente mais de 500 4-crianças de anos para participar do experimento.
Este produto reescreveu o padrão anterior de produtos de educação eletrônica inteligente, de orientado para o aluno a alunos e pais. Em segundo lugar, no passado, produtos eletrônicos inteligentes lançaram conteúdo de ensino, que evitava o "conteúdo" e se concentrava na criação de um mecanismo científico com o objetivo de cultivar a capacidade de "autodisciplina" das crianças.
Este produto pode ajudar a resolver os pais de longa data e problemáticos de crianças que não podem ser disciplinadas, fazendo com que as crianças se entreguem a jogos eletrônicos e atrasem seus estudos.
Deixar as crianças vencerem e cultivarem a capacidade de "autodisciplina" é a base
A pesquisa descobriu que os bons hábitos das crianças precisam ser cultivados e moldados por métodos científicos. Uma vez que esse "hábito" seja formado, ele se tornará uma "força" para as crianças vencerem na sociedade. Esse "hábito" é na verdade a capacidade de "autodisciplina".
Pesquisadores do Instituto de Educação da Sabedoria de Guangdong citaram os seguintes exemplos.
Nas décadas de 1960 e 1970, o psicólogo americano Walter Mitchell fez um famoso "experimento de marshmallow". Do jardim de infância afiliado à Universidade de Stanford, ele selecionou sucessivamente mais de 500 4-crianças de anos para participar do experimento.
No experimento, ele jogou um jogo simples com as crianças e depois tirou um marshmallow como recompensa. Ele disse à criança: "Vou sair um pouco, você pode comer este marshmallow agora ou pode esperar que eu volte e você terá dois marshmallows".
O vídeo mostra que algumas crianças esperaram pacientemente e finalmente conseguiram o dobro da recompensa. Algumas crianças desistem após uma pequena espera e comem o primeiro marshmallow. Outros comeram os marshmallows antes de Michelle sair da sala.
Quando as crianças tinham 18 anos, Michelle as acompanhou e descobriu que as crianças com longos tempos de espera se saíam melhor academicamente do que aquelas com tempos de espera curtos. As pontuações do SAT das crianças no 1/3 superior foram 210 pontos mais altas do que as do 1/3 inferior (a pontuação do SAT era de 1.600 na época).
Quando as crianças estavam na casa dos 30 e 40 anos, Michelle continuou a rastreá-las e descobriu que as crianças que esperaram muito tempo não apenas cresceram com carreiras mais bem-sucedidas, mas também famílias mais harmoniosas e índice de massa corporal (IMC) ainda melhor.
Os resultados experimentais revelaram que crianças com inteligência e autodisciplina acima da média tinham três vezes mais chances de obter notas excelentes do que aquelas com QI alto sozinhas!
Huang Hua, chefe do Guangdong Wisdom Education Research Institute, explicou a singularidade deste produto em uma frase: ou seja, por meio da participação de pais e alunos, por meio de um mecanismo inteligente, o bom senso de autodisciplina das crianças é cultivado.
Obviamente, essa "ferramenta de disciplina" não é uma restrição unilateral imposta pelos pais à criança, mas por meio dessa ferramenta, um entendimento tácito é alcançado "amigavelmente" e, por meio do programa de mecanismo de recompensa integrado, a criança é encorajada e encorajada . E reveja o seu progresso no processo.
Para crianças com boa autodisciplina e inércia, este produto enviará um sinal de energia positiva: "Criança, você é o melhor! E vai ficar cada vez melhor!"